J’ai constaté cette année, en comparant le contenu de mon cours à celui de mes collègues, que j’ai un enseignement « opposé » au leur, tant sur le fond que sur la forme.
Mes collègues utilisent des méthodes et des contenus pour que tout soit en ordre : Traitement de texte, tableur, et feuilles de théorie, feuilles d’exercices, silence en classe, …
J’utilise des méthodes et des contenus pour avoir du désordre : blogs, flux RSS, googleDocs, je donne la théorie (les parties qui sont vraies quelles que soient les outils) et les lance avec un objectif sans leur donner la marche à suivre. Ils peuvent parler en classe. Ils peuvent aussi me poser des questions, mais comme ils sont 20 et que je suis 1, il faut du temps pour que j’arrive.
Je ne sais pas si une méthode est meilleure qu’une autre. Une méthode est plus tranquille que l’autre en tout cas, et ce n’est pas la mienne 
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A mon avis, cela vient d’objectifs différents pour le cours. La méthode de l’ordre a pour objectif de leur en apprendre un maximum sur une matière en un minimum de temps.
la méthode du désordre a pour objectif de les faire réfléchir, de les faire s’adapter aux logiciels, de les faire chercher des démarches de résolution de problème. Il me semble que c’est une partie de la pédagogie par projet, sans avoir à chercher les bases du domaine, ce que je considère comme une trop grosse perte de temps pour un cours de 2h/semaine.
Quelques élèves (les plus scolaires) ont du mal de s’habituer. Certains élèves, considérés (en conseil de classe) comme des « fainéants » s’en sortent bien voire très bien. Certains élèves (non motivés par l’info) ne sont pas habitués à ce style et ne veulent pas faire l’effort de s’y mettre. Je peux le comprendre (mais ils perdent qqchose), et ceux là ont autour de 10/20. Je ne sais pas combien ils auraient s’ils étaient dans une classe utilisant la méthode de l’ordre, mais probablement la même chose voire moins (ils ne travaillent pas).
Tant que je parle pédagogie, ajoutons que j’essaye aussi de leur faire des trucs « funs », « hypes » pour qu’ils aient envie de venir à l’école le vendredi. C’est ambitieux, mais le père d’un élève est venu me remercier fin octobre parce que grâce à mon cours, son fils était content de venir à l’école le vendredi. Ça fait du bien à entendre même si je sais que le-dit fils est un fan d’info et que je partais gagnant, je le suis resté.
