Un peu de tout en éducation et informatique

Comme l’année passée, j’ai relancé un blog de classe pour mes 2h d’informatique en 5ème générale. (Désolé, il n’est pas encore sur enseignons.be parce que je n’ai pas eu le temps de maitriser l’environnement avant la rentrée, mais j’ai un autre projet sur enseignons, j’en reparle bientôt).

L »idée est qu’à chaque heure de cours, un élève prend note et explique ce qu’on a fait sur le blog de manière telle que si quelqu’un à loupé le cours, il puisse tout comprendre au cours suivant. Ce sont les points du travail journalier. Je laisse les élèves faire des commentaires pendant une semaine, puis je fais mon commentaire et après 2/3 jours, je mets les points. Les bloggeurs ont donc le temps de se relire et de corriger en fonction des remarques de tout le monde.

Je mets des points de bonus pour les élèves qui en disent plus que ce qui est prévu, qui font des liens (hypertextes et autres) vers d’autres sujets, …

Pour moi, c’est très formateur : savoir prendre note, savoir résumer (et trier les parties principales et accessoires, …), savoir écrire. C’est même formateur pour ceux qui mettent des commentaires. C’est aussi plus facile pour moi que de faire un syllabus , mais ça prend plus de temps parce qu’il faut les suivre chaque année (un syllabus est fait pour l’année suivante).

2 astuces techniques :

1. pour mettre du flash dans moodle, pour l’instant, je passe par du code source directement :  <embed style= »width: 330px; height: 280px; » id= »VideoPlayback » type= »application/x-shockwave-flash » src= »http://localhost/moodle/file.php/3/cours_1/images/venise.swf » flashvars= »">
   Il doit y avoir moyen de faire bcp mieux, mais je ne sais pas encore comment… Le problème majeur est que Firefox (ou moodle ?) fait « sauter » ce code à chaque édition de la page/question, ce qui n’est pas pratique du tout. A suivre donc.
2. Pour que le wikipedia-math fonctionne sous Ubuntu. J’en ai rempli un rapport de bug (non encore reviewé, mais j’apprends à reporter les bugs que je trouve   )j. En gros, je dis  :  » I changed « false » to « true » in the file /usr/share/mediawiki/LocalSettings.php for line 139 ($wgUseTex = true;) and now, it works »

Première chose, le lancement prend énormément de temps et d’énergie, le suivi demande beaucoup de temps et d’énergie… En effet, il faut vérifier que tout se passe bien, relancer les élèves qui ne publient pas, résoudre les problèmes techniques, supprimer les commentaires d’insulte les samedi soir, …

Dans les billets, je mettais des commentaires très rapidement (dans les 5h). Les élèves m’ont dit que du coup, ils ne voyaient pas pourquoi ils en mettraient, puisque je le faisais.
Je n’en mets plus depuis une semaine, mais ils n’en mettent pas non plus. Je vais essayer de les relancer demain.

Au niveau des cours, en 5ème, je leur ai dit qu’ils géraient eux-même qui s’occupait du billet le cours suivant. En math, je le demande à chaque début de cours, mais il m’arrive d’oublier. Quand on a une mémoire surchargée comme moi, il vaut mieux faire en sorte que ce soient les élèves qui choisissent eux-même, avant le cours, qui notera. La technique lue ailleurs me semble être que celui qui fait le billet indique qui est le suivant. Ça doit aussi motiver à avoir fini le billet avant le cours suivant
Certains traînent vraiment la patte. Je crois qu’il faudrait leur proposer autre chose que de blogger (un devoir ? recopier un cours ? ). Tout le monde n’est pas technophile, même si, à vue de nez, 75 à 80% des élèves sont très intéressés. Je dors un peu puis je réfléchis au sujet.

Après une semaine, quelques constatations :

• Quasi tous ceux qui ont écrit un billet (les « early adopters ») l’ont fait dans les temps, soit avant le cours suivant. Une seule a eu un problème technique, mais l’a fait dès qu’elle a pu;
• pour les technologies, c’est assez complexe, mais certains trouvent des solutions plus faciles que ce que je ne donne;
• le 2ème billet en math est meilleur que le premier, le 3ème est encore plus fidèle au cours que le 2ème;
• l’orthographe est un gros problème, mais je n’ai pas eu le courage d’attendre qu’ils le constatent par eux-même, je leur ai conseillé un correcteur orthographique en ligne. On peut quand-même remarquer qu’il laisse des erreurs, comme je le signale dans un commentaire;
• je fais en sorte de mettre un commentaire dans la journée suivant le post du billet pour encourager. Je compte diminuer la fréquence, et attendre qu’ils écrivent entre eux. Écrire (des choses intelligentes) sur le web ne me semble pas naturel chez eux, ce qui me semble normal;
• le blog a donné aux 5ème l’idée de pouvoir poser des questions par Internet. Un forum me semblerait plus approprié, mais je vais tenter l’approche « billet « Questions techniques », en le renouvellant tous les mois éventuellement
• pour l’instant, ça me donne beaucoup de travail : repérer les outils intéressants, réfléchir à ce qu’on peut proposer (correcteur ou pas ? forum ou pas ? …), lire, commenter, … J’espère que ça leur permettra de comprendre un peu plus et pourquoi pas, de me permettre de moins travailler après

On verra après un mois maintenant, il faut laisser le temps au temps

Dans ma folie des blogs, que je suis en train de mettre partout, j’en ajoute 2… Pour 2 élèves de rhéto, qui n’accrochent pas à la programmation « en autodidacte ». Je leur ai demandé de faire un blog sur les nouvelles technologies, et de le mettre à jour à chaque cours. Il y a celui de Damien et celui de Thibaut.

Pour le blog des 4èmes, il devrait se lancer doucement, étant donné que la première blogueuse n’a pas réussi à se connecter le soir même. Elle a donc posté le premier billet aujourd’hui. Je constate que j’ai encore des explications à donner, et je crois que je vais lui envoyer l’image d’un triangle, pour qu’elle puisse illustrer facilement.
On m’a posé la question de la gestion des commentaires et de ce qu’il s’y disait. Je les reçois tous par mail, et chaque auteur inscrit a l’occasion de supprimer ses propres commentaires. Ils ne peuvent pas modifier un commentaire. L’administrateur du blog a le droit de supprimer tous les commentaires qu’il veut.
Je n’ai pas envie de faire le « censeur », mais en cas de problème, j’en ai la possibilité.

J’espère que d’ici la fin de la semaine prochaine, on aura progressé dans les 2 blogs.

Je leur ai aussi mis en lien un correcteur orthographique honnête, histoire de les aider à mieux rédiger s’ils le souhaitent.

Après le blogue des 5ème GT, voici que j’ai eu l’idée de créer le blogue du cours de math des 4ème GT4. Non non, plus en Info, mais en math !

Je ne suivrai pas la classe jusqu’en fin d’année, j’ai donc demandé à S. Paquay si elle était intéressée par l’expérience. Elle a dit oui, donc je me lance. Stay Tuned comme on dit outre-Quiévrain (mais alors là, terriblement outre ).

Pour le blogue des 5ème, le premier billet a été posté cet après midi. Je crois que je vais proposer une marque « en cours de rédaction » et « billet complet », histoire qu’ils me disent quand je peux commencer à mettre les points. L’orthographe est assez faible, je vais supposer qu’ils vont voir d’eux-même qu’il est intéressant de corriger toutes les fautes trouvées.
Je vous confirme, la mienne est loin d’être parfaite ! Si vous ne me dite pas mes fautes, j’aurai du mal à les voir J’ai acheté deux Bescherelle, que je n’ai pas encore eu le temps d’approfondir vraiment. Je sais depuis ce billet qu’un nom propre ne se met pas au pluriel, mais dans ce cas-ci, Bescherelle est-il encore vraiment un nom propre ?

Au passage, j’utilise parfois ce correcteur orthographique en ligne quand je dois corriger un billet.

Je change de plateforme… Au lieu d’utiliser learnerblogs, qui est bien quand-même et que je garde pour moi (enfin, edublogs puisque je suis prof et non élève), je suis passé à blogger pour ma classe de 5ème générale (outil de google). Pourquoi ?

1. j’ai voulu leur faire créer un blog lundi, mais learnerblogs était dans les choux… Ça laisse le temps de la réflexion
2. learnerblogs est en anglais uniquement, Blogger est en Français
3. blogger offre les mêmes caractéristiques :
   • écriture à plusieurs personnes
   • blogroll ou blogliste(liste de liens « punaisés ») [définition de blogroll]
   • trackback ou rétrolien [définition de Trackback]
   • commentaires anonymes (avec captcha)
   • tags ou libellés (mais pas obligatoire)
   • RSS [définition de RSS]
4. les skins de blogger me semblent plus lisibles (un bug de learnerblogs laissait une ligne par défaut sans « retour à la ligne ». C’était pas joli).
5. Blogger admet les – dans le nom du blog, indse-5gt-info2c me semble plus lisible que indse5gtinfo2c…

Les élèves vont cependant tous avoir besoin de se créer un compte google… ça m’ennuie un peu de les remettre dans une situation de dépendance envers un monopole… Mais bon, on changera s’il le faut…

Par contre, la nouvelle version de Blogger ne permet pas de poster via Blogtk.

Pour les 3 classes de général que j’ai eu aujourd’hui (4ème, 5ème et 6ème), et pour celle que j’aurai demain (6ème), j’ai commencé par leur demander un feed-back sur ma manière de donner cours. Je mettrai demain cette feuille en-ligne (ce billet sera édité).

Ensuite, j’ai montré le document « saviez-vous que », présentation de 7 minutes 30 environ qui les a un peu choquée. Elle présente une facette du monde dans lequel on vis (augmentation du nombre de Chinois et d’Indiens, changements d’emplois plus réguliiers à l’avenir, augmentation des technologies, … ). L’idée était de les pousser à réagir un peu et d’essayer qu’ils soient conscients qu’ils devront faire des efforts plus tard. Plusieurs m’ont dit que c’était déprimant, mais leurs yeux étaient assez ouverts pendant la présentation, et on était les 3 premières heures du lundi matin de la rentrée. J’attends de voir s’ils m’en reparleront plus tard.

Au niveau technique, il faut lancer le mp3 dans un programme à part, je ne suis pas arrivé à l’insérer dans MicrosoftPowerPoint pour qu’il se joue durant toute la présentation. C’est sans doute possible, mais je préfère attendre que la possibilité apparaisse dans OpenOffice.org

La présentation est une traduction de celle-ci, trouvée via le blog de « A Difference ».

La présentation est sous licence CreativeCommons Attribution. Je dois encore signaler que je l’ai utilisée… Si vous l’utilisez aussi, n’hésitez pas à me le dire…

Et dire que je voulais écrire plus cette année… Enfin, je prépare déjà mieux mes cours d’info (ie, ce n’est plus écrit au tableau, ce sont des slides et je les distribue au début du cours) !

Première salve : les règles légales à propos des publications (affiches, internet, …), adapté au droit Belge.

Je ne me souvenais plus que ça prenait autant de temps de bien préparer un cours comme ça…

Dans les prochaines semaines, je souhaiterais réitérer l’exploit, avec un maximum de sujets parmis lesquels :

• les licences d’exploitation des programmes,
• les débats de société actuels liés aux droits d’auteurs, licences d’exploitation, brevets logiciels, …
• introduction à Linux et aux logiciels libres (obligé hein )
• les CSS
• [UPDATE 22-1-2005] Web2.0 (wiki, blogs, tags et floksonomie, cms, groupwares, …)

Je viens de passer 1h à chercher où héberger les sites des élèves…
Je n’ai pas encore LA solution, mais j’ai des pistes :
Rhien (Réseau d’Hébergeurs Indépendants et ENgagés) propose une liste d’hébergeurs gratuits, mais ayant une charte d’utilisation (on peut pas faire n’importe quoi, ils lisent d’abord la description du projet avant d’autoriser) :

Le premier m’a déjà l’air pas mal.

J’ai aussi vu passer orilla, comme liste regroupant des offres d’hébergement.

Enfin, j’ai trouvé, via google, sur le site de enseignement.be qqes propostions d’hébergement web. La plus intéressante serait de demander l’ouverture du port 80 du serveur. Ce qui me fait fort peur là dedans, c’est le fait que le serveur est IIS (le plus instable, fait par Microsoft ).

Pour suivre mes bookmarks sur l’hébergement là dessus, c’est sur mon compte del.icio.us, un gestionnaire de bookmarks collaboratif et en ligne.

Ils ont un flux RSS, et j’y met tous mes bookmarks (avec une sauvegarde de temps en temps, via mon agrégateur). Au passage, voici un article de « Ploum » expliquant les RSS; Ploum est président du Lug de Louvain-la-neuve, très actif dans les explications.