aller à la navigation

atelier du 15 décembre chez Mme Tulin décembre 18 2009

Publié par lamap in : Non classé , ajouter un commetaire

Situation un peu chaotique engendrée par les microbes de saison, l’atelier a été un peu improvisé.

L’arbre généalogique des enfants étant resté sans branches, l’animateur a questionné les enfants sur les plantations de la classe:

Différentes plantes avaient été semées le 30 septembre; parmi celles-ci la classe s’est concentrée sur la carotte, le haricot et la capucine.

Les enfants n’ont prouvé aucune difficulté à identifier l’endroit où les nouvelles carottes allaient pousser (sous la terre!! c’est une racine!!!). En ce qui concerne le haricot (blanc) les avis étaient variés.

Les enfants ont ensuite représenté dans leur cahier d’expérience le plant de haricot et une attention particulière a été portée sur la forme des feuilles. Celles-ci sont très différentes de celles de la carotte et de la capucine.

Beaucoup d’élèves en étaient conscients, mais le passage au dessin ne fut pas évident pour la grande majorité.

L’animateur a ensuite demandé aux enfants de dessiner à quel niveau de la plante allaient pousser les haricots.

Une aide particulière au débat a été pourvue par Roxana, élève primoarrivante qui était chargée de distribuer la parole par l’intermédiaire d’un microphone improvisé (nous remercions au passage Amnesty International pour son travail).

Si vous voulez savoir où se trouvent les haricots, il faudra attendre la suite des aventures scientifiques.

Bonnes Fêtes de fin d’année 2009 et Meilleurs Voeux pour 2010!!!

Des photos nocturnes du canal… décembre 15 2009

Publié par lamap in : Non classé , ajouter un commetaire

allez sur la page « vivre au bord de l’eau » du site pour voir les photos réalisées par les élèves de cinquième…

troisième atelier dans la classe de 5ème décembre 15 2009

Publié par lamap in : Non classé , ajouter un commetaire

Mardi 8 décembre, le retour du sel et de l’eau….

Après un travail de calcul de volumes assez laborieux (cuillères à soupe, millilitres, grammes, kilogrammes) où on aura vu beaucoup de calculatrices et peu de raisonnement, les enfants ont réussi à déterminer combien de cuillères à soupe (7 millilitres) étaient nécessaires pour remplir un flacon de 100, oups 140 millilitres d’eau.

La question est revenue ensuite sur comment faire pour obtenir de l’eau douce à partir d’eau salée:

trois hypothèses ont été proposées et testées:

  1. filtration avec un tamis
  2. filtration avec un filtre à café
  3. chauffage selon le principe de l’alambic

Les enfants ont vérifié la validité de leurs hypothèses et ont représenté  sous forme de dessin celle qui s’est révélée efficace.

Ils ont appris les notions de dissolution, solution, évaporation, condensation.

Ils ont été invités à faire des liens possibles entre l’expérience réalisée en classe et le cycle de l’eau…

Très bon atelier!!!

atelier dans la classe de quatrième (7 décembre) décembre 15 2009

Publié par lamap in : Non classé , ajouter un commetaire

Au programme:

description écrite d’un animal

évaluation de la qualité de la description par la classe (identification de l’animal)

introduction de l’arbre généalogique et lien avec l’évolution des espèces

Ce dernier sujet a donné lieu à beaucoup de questions:

-Est-ce que les singes sont nos ancêtres?

-Si ils sont nos cousins, pourquoi ils ne parlent pas?

-…

Les enfants étaient beaucoup mieux disposés à accepter leur lien de parenté avec les oiseaux que avec les singes…comme quoi…

Suite au nombre important des questions, l’animateur a suggéré la mise en place en classe d’une boîte à questions scientifiques..

réunion d’évaluation du projet (mardi 8 décembre) décembre 15 2009

Publié par lamap in : Non classé , ajouter un commetaire

Comme convenu lors de la planification du projet, l’ensemble des enseignantes impliquées, l’animateur, l’accompagnatrice et la Directrice se sont retrouvés afin de faire un premier bilan du travail réalisé.

L’ensemble des participants a jugé le démarrage du projet satisfaisant, soulignant toutefois la nécéssité d’une plus grande coordination et planification entre l’animateur et les enseignantes.

Afin de satisfaire cette demande, le lundi après-midi de la rentrée 2010 sera consacré à des réunions de travail entre enseignantes et animateur.

3ème atelier dans les classes de troisième année décembre 2 2009

Publié par lamap in : Non classé , ajouter un commetaire

Lundi 30 novembre, les élèves de la classe de Madame Bénédicte ont analysé la description qu’ils avaient fait à la maison d’un animal. L’enseignante et l’animateur ont lu les textes sans donner le nom de l’animal et chaque élève devait essayer de l’identifier. Ce travail a permis aux enfants de se rendre compte que certains caractères sont communs à différents animaux et que d’autres sont beaucoup plus discriminatoires et permettent une identification sûre.

L’animateur est intervenu afin de corriger certaines des descriptions faites par les enfants et pour introduire d’autres caracteristiques de chaque animal (famille, mode de vie, alimentation).

L’atelier s’est conclu par l’introduction d’un arbre généalogique à partir d’une famille imaginaire. Les élèves devront essayer à la maison de faire la même chose avec les animaux décrits..vous voulez essayer?

-lion, mouton, serpent, méduse, requin, grenouille, iguane, girafe, mouche, crevette, poisson clown, cheval, scorpion, escargot, Tyrannosaure.

Mardi 1er décembre, l’atelier dans la classe de Mme Tulin s’est déroulé de manière légèrement différente: chaque élève a choisi 4 animaux et un tirage au sort a été réalisé. Chaque enfant devait ensuite représenter son animal par un dessin (des vrais chefs-d’oeuvre ont été réalisés) et le décrire par écrit.

L’arbre généalogique fut ici introduit en utilisant un cas réel (la famille d’un enfant).

Les enfants devront avec l’aide de leurs parents reconstituer celui de leur famille jusqu’aux grand-parents.

Rendez-vous le 15 décembre pour la suite de l’histoire…