Les deuxièmes

La semaine du 15 mars, les enfants ont vécu une semaine à thème. Tous les enfants de la première à la sixième primaire ont été répartis en petits groupes et ont participé, au cours de quatre matinées, à huit ateliers sur le thème du cinéma.

Voici le compte-rendu de quelques ateliers:

Ciné truc: On a mis la caméra à l’envers et on a fait des pompages sur le mur.  Nicolas

Avant ciné: On a fabriqué un « tourne-pique », un livret et un phenakistiscope. C’était des objets anciens qui permettaient de voir des choses bouger. Milo

Ciné son: J’ai appris qu’il y a des musiques qui vont avec certains films mieux qu’avec d’autres. Younes

Ciné déco: On a fait des décors de pierres égyptiennes. En fait, c’était de la frigolite qu’on a peinte. Omar

On a transformé les portes du forum en portes du Moyen Age. On a changé la porte de Paul en porte de sous-marin. Adam

Ciné plan: On a fait un film avec des monstres qui s’appelait « Les zombies et le cavalier sans tête ». Jérôme

Ciné témoin: Fabienne nous a dit que c’était grâce aux habits ou aux décors qu’on voit l’époque d’un film. Iris

J’ai adoré tous les ateliers, surtout l’atelier ciné témoin parce que le film Ben Hur était amusant. Le tricheur se bagarrait avec Ben Hur. Shaulin

Depuis quelques temps, nous prenons chaque matin un moment  pour noter ensemble le programme de la journée. Il y a toujours une période vierge dans laquelle les enfants sont libres de présenter quelque chose à la classe. Il peut s’agir d’un livre, d’une recherche, d’une information, d’une petite conférence…

Flore s’y est inscrite car elle avait envie de nous présenter une histoire qui lui avait plue dans un « J’apprends à lire » de la classe. Gaëlle l’a aidée à préparer cette lecture lors des détentes. Le résultat fut épatant.

Jean-Paul, le papa de Jérôme, est venu en classe pour filmer notre présentation de nos livres sur le loup. Après quelques prises, ça y est… tout est dans la boîte! Lorsque Jean-Paul aura fait le montage, nous disposerons tous d’un dvd pour conserver un souvenir de ce beau travail.

Ca y est! Voici la deuxième présentation de livre. Mattis a préparé à la maison la lecture de M. Farceur avant de nous  présenter avec aisance ce livre qu’il trouve amusant. Ce moment de partage a été apprécié de tous. Nous attendons les prochains…

Emma a apporté une petite boîte contenant 100 blagues de Toto. Nous en avons lues quelques unes et nous avons découvert la ponctuation spécifique du dialogue. Les enfants se sont entraînés à lire avec intonation et, après quelques bons fous rires, nous avons invité les premières années pour leur présenter un florilège de blagues!

Jeu de Yam, loto multiplicatif, jeu des pastilles, comptage de notre fond de caisse… Après nos activités collectives d’approche de la multiplication au cours desquelles nous avons découvert dans quels types de situations s’applique cette opération très abstraite, chacun entre dans le sens de la multiplication à son rythme et chacun a l’occasion d’ancrer les notions acquises dans un climat ludique et décontracté.

Suite à la conférence de Louise sur les baleines, nous avions décidé de visiter l’exposition « Baleines & dauphins » au Musée des sciences naturelles. Les premières nous ont mis l’eau à la bouche en nous présentant leur magnifique travail sur les baleines. L’exposition était  intéressante, mais surtout superbement mise en valeur par les explications de nos deux guides qui ont permis aux enfants de pleinement apprécier notre visite et d’en retirer une foule d’informations.

Merci d’être venus si nombreux assister à notre présentation. Les enfants sont heureux et fiers de vous avoir exposé leur travail. Vos réactions positives et chaleureuses les remplissent de joie et me touchent également.

Fabienne

Chers parents,

Vous l’avez certainement lu dans le carnet de communication et vous n’avez pu manquer notre grande affiche… Vous êtes invités mardi 2 février à 8h40 et/ou mercredi 3 février à 12h20 à assister à une présentation de nos deux livres sur le loup. Les enfants vous expliqueront le travail qu’ils ont réalisé tout au long de ce projet et vous liront le livre documentaire qu’ils ont créé ainsi que le livre animé qu’ils ont fabriqué autour d’une histoire inventée par l’ensemble de la classe. Ce sera l’occasion pour les enfants de retracer toutes les étapes d’un long travail qui a abouti à un résultat dont ils sont très fiers.

Nous espérons vous y voir nombreux!

Fabienne

La semaine dernière, Jérôme nous a présenté le livre « Diego est arrivé » dont il avait préparé la lecture à la maison avec ses parents. Ce partage a été très apprécié des enfants et ce fût un moment très valorisant pour Jérôme. Fort de cette expérience, il a également fait une lecture de son livre aux enfants de première année.

Cette initiative nous permet de débuter une série de présentation de livres. Les enfants s’inscriront au fur et à mesure au calendrier de la classe quand ils s’estimeront prêts à lire publiquement un album travaillé à la maison.

Le choix de l’album et la préparation de la lecture se feront donc à la maison.

L’objectif de cet exercice est que l’enfant partage avec ses parents le plaisir de lire et qu’il fasse découvrir aux autres un livre qu’il aime et qu’il arrive à lire aisément. Il est donc nécessaire d’aider votre enfant à choisir un livre adapté à son niveau de lecture. N’hésitez pas à me demander conseil pour ce choix.

Le fruit d’un travail de lecture, la présentation publique, est un moment fort chargé en émotions. Votre enfant devra, outre la lecture proprement dite, gérer son expression, la hauteur de sa voix, le débit de sa parole, le fait de montrer les illustrations… Il importe peu que le texte du livre soit connu par cœur plutôt que déchiffré. Par contre, l’enfant doit être préparé à faire une lecture fluide, expressive, respectant les liaisons… Assurez-vous qu’il comprend bien ce qu’il lit et qu’il est capable d’expliquer l’intrigue et les mots plus compliqués.

L’exercice comporte la lecture et la présentation des illustrations. Elle  ne peut excéder 10 minutes sous peine de risquer de perdre l’attention du public. Si le livre choisi est trop long, l’enfant peut choisir un extrait qu’il lit et raconter le reste de l’histoire en montrant les images. Cet exercice doit être bien préparé car il n’est pas facile.

Il s’agit essentiellement d’une lecture-plaisir, il est important que votre enfant se sente encouragé et stimulé afin que cette expérience soit valorisante et lui donne confiance en ses capacités. La finalité de cet exercice reste avant tout de passer un moment agréable de partage.

Fabienne

Les abricots (3e maternelles) des classes d’Aurélie et de Caroline sont venus nous présenter leur travail sur les rimes. Nous les avons trouvées très amusantes.

Mardi, nos correspondants de l’école japonaise sont venus passer la matinée à l’Autre Ecole. Nous avions préparé des tas de surprises pour les accueillir! Malgré l’obstacle de la langue, ce fût une matinée riche en échanges.

Nicolas a trouvé une vipère lors de ses vacances en France. Son papa l’a mise dans un bocal rempli de formol pour la conserver. Nous l’avons observée et nous avons lu quelques informations sur les vipères et les couleuvres. Milo et Rémi, qui ont fait leur conférence sur les serpents, ont ajouté quelques précisions. Nous avons rédigé un petit texte de synthèse et nous avons réalisé un dessin d’observation dans le cahier d’éveil.

Le jour de la rentrée, nous avons fêté l’anniversaire de Rémi.

Jeudi après-midi, nous avons vécu un moment très attendu par les enfants: l’échange des cadeaux. Le principe est simple: une dizaine de jours avant l’échange, chaque enfant pioche le nom d’un autre enfant (de première ou de deuxième année) et se charge de lui acheter un petit cadeau de 4 à 5 euros. Le jour J, nous réunissons les enfants des deux classes et ils s’offrent les petits présents . Cette année, ce sont les deuxièmes qui ont accueilli les premières pour cet échange. L’excitation au moment de préparer la classe était à son comble. Nos petits sapins fabriqués la veille ont mis une touche colorée sur notre belle table des cadeaux. Un « tapis » vert déposé au sol permettait à chaque enfant d’ouvrir son cadeau sous le regard de tous les autres. L’ambiance fut  joyeuse, les enfants ravis.

Mercredi, les enfants de première et de deuxième années ont préparé des petits sapins de toutes les couleurs pour décorer leur classe.

Louise nous a fait découvrir une partie de l’univers des baleines. Son public captivé a été heureux d’apprendre que nous continuerons cette découverte en visitant l’exposition « Baleines & dauphins » au musée des sciences naturelles le jeudi 11 février .

Rassurez-vous, il a fait une pause pour reprendre son souffle avant de s’y remettre pour les 3 autres bougies sur le deuxième gâteau!

Jeudi matin, nous sommes allés visiter l’école japonaise avec la classe de Micheline (les troisièmes). Deux classes de deuxième et de troisième années nippones nous accueillaient pour nous faire découvrir leur univers scolaire. Personne ne parle le français et pourtant nous n’avons eu aucune difficulté à communiquer. Chaque élève japonais avait préparé une affichette portant le nom de son correspondant belge. Ils ont pris leur rôle d’hôte très à coeur et se sont montrés plein d’attention et de gentillesse à notre égard. Ils nous ont proposé une collation mi-belge, mi-japonaise et nous ont fait participer à des ateliers jeux qu’ils avaient préparés à notre attention. Nous avons profité de leur immense cour de récréation et joué à des jeux de balles et des courses-relais dans leur grande salle de sport. Vivement le mois de janvier pour qu’on les accueille à l’Autre école!

Jeudi, nous avons tenu notre premier conseil de classe depuis la création de nos boules. Nous sommes satisfaits de la nouvelle oganisation. Les enfants ont la possibilité d’accrocher leur nom et de préciser l’objet de leur intervention tout au long de la semaine. La prise de parole est désormais planifiée et préparée. Certains enfants qui avaient tendance à se tenir en retrait lors des conseils de classe ont mis des points à l’ordre du jour et ont davantage pris part à la discussion. D’autres, qui soulevaient des points qui n’avaient pas vraiment leur place au sein du conseil ou qui oubliaient systématiquement le sujet qu’ils désiraient que l’on traite, ont pu se poser et s’impliquer de manière plus réfléchie.

La boule verte accueille les points concernant ce qui va bien; le loup noir, ce qui ne va pas; la boule bleue, les félicitations; la boule jaune, les propositions et questions.