Les deuxièmes

Le conseil d’école avait demandé d’organiser une grande bataille d’eau avec toute l’école dès que la météo le permettrait. Ce fut le cas vendredi. Personne n’en est sorti sec!

Gaëlle et Milo sont allés visiter le Musée Magritte. Ils nous ont raconté leur visite avec enthousiasme. Nous avons découvert quelques oeuvres dans des livres d’art et sur un DVD. Les enfants ont tout de suite adoré cet univers. Anne leur a proposé  de réaliser des peintures à la manière de Magritte. Leurs réalisations sont affichées dans les escaliers qui mènent à nos classes. Anne nous a également offert un livre qui explique l’oeuvre de Magritte aux enfants. Ils ont proposé de faire une grande conférence collective qu’ils présenteraient aux parents lors du petit déjeuner. Chacun a choisi un extrait du livre ou une peinture qui lui plaisait. Ils ont exploité des informations lues ou simplement livré leurs impressions. Le planning étant fort chargé, nous avons réduit nos ambitions. Je leur ai fourni des panneaux et des photocopies du livre  et ils ont préparé de manière autonome les panneaux que nous avons affiché au forum.

Fanny a enregistré des chansons que les enfants ont chantées cette année avec elle. Voici une de leurs préférées.

Pour entendre les deuxièmes chanter cette chanson de Steve Waring, cliquez sur le titre ci-dessous.

Hey, la vieille dame

On a beaucoup cuisiné aujourd’hui! Ce matin on a préparé la pâte à crêpes, puis on la laissée reposer. On a ensuite confectionné une grande salade de fruits, on a cuit nos crêpes, on a fait des gâteaux, des tartes aux pommes, des brownies, des petits cakes individuels…

On a pas arrêté une minute! Mais nous sommes prêts et impatients de vous accueillir pour ce petit déjeuner.

A demain!

Six bocaux de confiture de fraises sont prêts à être dégustés lors du petit déjeuner de mardi.

Nous l’avons goûtée et nous sommes fiers de vous dire qu’elle est délicieuse!

Fin d’année, fin de cycle… Les enfants sont prêts et impatients de passer en troisième année. C’est ce qu’ils sont allés dire à Danièle, leur future animatrice mercredi matin. Ils avaient une foule de questions à lui poser et chacun lui a rédigé une lettre pour se présenter et lui exprimer ses attentes, ses questions… Et puis ils sont partis à sa rencontre dans leur future classe.

Pendant ce temps, les abricots-bien-mûrs-quasi-premières sont venus investir les lieux. Ils ont eux aussi découvert leur futur environnement de travail et ont pris possession d’un casier qui les attend bien patiemment pour accueillir leurs crayons, stylos, lattes, cocottes en papier, dessins inachevés, petits bouts de bois, billes et autres trésors. Ils ont envie d’apprendre à lire, ils ont envie de faire des calculs. Cela semble bien légitime!

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Bruxelles, le 3 juin 2010

Chers parents,

Nous vous invitons au petit déjeuner de fin d’année que nous organisons avec les premières le mardi 22 juin à 8h30. Nous espérons que vous viendrez nombreux.

A bientôt

Les deuxièmes

L’idée vient des enfants qui l’ont proposée au conseil de classe. L’organisation se développe petit à petit. La lettre d’invitation est déjà partie, la date choisie. Les enfants ont décidé de préparer eux-mêmes les confitures et une partie des pâtisseries qui vous seront proposées. Nous allons nous y atteler.  La classe dispose encore d’une caisse de classe bien fournie et les enfants ont décidé qu’une partie de la somme pourra être utilisée pour les achats de boissons et de croissants.  Vous ne devez donc rien apporter si ce n’est l’enthousiasme et la chaleur qui feront de cette fête le point final d’une belle année pleine de projets, de découvertes et de plaisir d’apprendre à vivre ensemble.

Mattis nous a offert un petit concert surprise avec le piano de la classe des sixièmes. Nous sommes restés sans voix devant son talent!

A l’occasion des ateliers consacrés au temps qui passe (voir article “Le temps qui passe 1″), les enfants de première et de deuxième années s’interrogent sur la notion de jour et de nuit. C’est quoi la nuit, c’est quoi le jour? Quand commence la nuit? Que se passe-t-il quand je dors? Combien de temps je dors? Combien de temps dure la nuit? Le soir, c’est déjà la nuit? A une heure du matin, est-ce le matin? Quand il fait nuit chez nous, fait-il nuit partout ailleurs?

L’aube, le crépuscule, le lever du jour, le petit matin, le soir, l’après-midi, le midi, le coucher du soleil, le milieu de la nuit, la rosée matinale, les couleurs chaudes, les couleurs froides… Les enfants manient le vocabulaire et tentent d’en saisir les nuances.

Ils classent des photos et des reproductions de peintures représentant différents moments de la nuit et du jour afin d’organiser leurs connaissances, leurs impressions, leurs certitudes. Leur classement doit être justifié, se baser sur des indices vérifiables. Ceci provoque la discussion et remet parfois en question des idées bien ancrées.

Tout au long des séances de travail individuel, les enfants inscrits à l’atelier mathématique ont découvert librement des instruments qui les ont amené à tracer des formes géométriques: le compas, l’équerre, le rapporteur, la latte…

Lors d’une séance collective, ils ont mis leurs observations et leur découvertes en commun et ont tracé et découpé un maximum de formes différentes. Seule consigne: toutes les formes doivent être tracées avec des outils et non à main levée.

Nous essayons maintenant de classer nos productions et de trouver les propriétés de ces différentes figures.

Chers parents, par l’intermédiaire de ce blog, je voudrais en profiter pour me présenter à vous. Je m’appelle Aurélie et je suis la nouvelle animatrice du 1er cycle jusqu’à la fin de l’année scolaire. Je prends en charge des enfants de 1ère et 2ème année en alternance et le vendredi je suis avec les 2èmes!

Nous menons actuellement des ateliers sur la notion du temps qui passe avec les enfants de 1ère et de 2ème mélangés. Mon atelier consiste à construire les notions de passé, présent et futur (ligne du temps) et d’acquérir la notion de chronologie. Les enfants ont classé des photos représentant les différents âges de la vie (bébé, jeune enfant, enfant de 7 ans, adolescent, jeune adulte, homme d’âge mûr, papy, et vieillard) et de situer les photos les unes par rapport aux autres.
Ensuite, les enfants ont également travaillé la notion de chronologie en situant les moments forts de l’année scolaire dans le temps en recherchant les dates des différents évènements. Ceci a été très bien réussi et cela leur a bien plu car cela touchait à leur propre vécu, celui de la classe et celui de l’école.
Aurélie (nouvelle animatrice au 1er cycle)

Lucie nous a présenté sa conférence sur Rome et l’Empire Romain aujourd’hui, jeudi 27 mai. Nous avons tous apprécié sa conférence. Fabienne a dû aller assister à un chef d’oeuvre d’un enfant de 6ème et j’ai donc pris le relais. Bravo à toi, Lucie! C’était super!

Aurélie

Bonjour tout le monde,

Encore une journée agréable, ensoleillée et bien remplie. Le matin, nous avons fait un tour sur la plage accompagnés d’une guide nature qui nous a fait découvrir les petits animaux qui vivent dans le sable et sur la plage. Cet après-midi, nous avons fait du cuistax avant de faire une promenade puis des jeux dans les dunes. Demain on prévoit encore un petit tour sur la plage avant le repas puis nous embarquons vers 13h pour vous ramener vos petits loulous bronzés et épuisés!

A demain

Bonjour à tous!

Hier nous avons eu un grand soleil et une température assez douce. Après un avoir dormi d’un sommeil de plomb (“on dort comme des limaces” comme dit Juliette) les petits loulous ont pris un bon petit déjeuner avant de partir en tram pour le Sea Life de Blankenberge. Nous avons enfin fait la connaissance de Crabzilla, notre fameux crabe araignée géant! Les enfants l’ont trouvé “pas si grand que ça” (c’est Gaëlle qui est à mes côtés qui me dicte ce que je dois vous écrire…). Nous avons aussi vu des loutres, des requins, des raies, des phoques, des otaries, des manchots… Après avoir pique-niqué, ils ont joué à la plaine de jeux sous un soleil bien agréable. Un dernier petit tour au Sea Life et nous nous sommes mis en route vers le centre. Jeux libres, écriture du courrier aux parents, repas du soir, douches, conte, lecture du courrier et dodo immédiat! La routine nous guette!!!! Les enfants sont joyeux et enthousiastes. Il n’y a quasi pas de conflits, l’ambiance est très positive et agréable. On peut le dire franchement, adultes et enfants s’amusent bien!

La suite dès qu’il y en a une.

Hier nous avons eu une magnifique journée. Pas trop de vent et plein soleil. Le matin, nous avons fait le tour du port d’Ostende avec un guide, ancien marin. Ce fut une belle rencontre et nous avons appris beaucoup de choses. Nous avons acheté des crevettes au Vistrap et nous les avons dégustées au soleil  avant d’entamer notre sandwich. Petits jeux sur la plage pour digérer puis nous avons pris un bateau sur l’estacade et nous avons fait un tour en mer. De retour au centre, nous avons proposé des jeux et quelques activités de dessin, d’écriture et de recherches documentaires. Souper et douches avant de s’endormir profondément après toutes ces aventures. Le moral est super bon, les enfants s’amusent manifestement bien et s’entendent fort bien.

Aujourd’hui, nous partons à la rencontre de Crabzilla au Sealife de Blankenberge. La suite plus tard!

Bonjour à tous!

Nous sommes bien arrivés hier à Bredene. Le centre d’hébergement est très chouette. Les enfants ont choisi librement leur dortoir de 4 ou 6 lits et se sont installés calmement. Nous avons découvert les abords immédiats du centre et nous avons déjà passé un long moment sur la plage toute proche. Quelques activités graphiques, des recherches documentaires à partir de nos trouvailles sur le littoral, un moment d’écriture libre et des jeux ont été proposés avant le souper. Chacun s’est ensuite mis en pyjama et nous avons lu une histoire et le courrier avant de s’endormir rapidement. La nuit fut excellente et les animatrices ont dû réveiller les enfants à 7h30 pour s’apprêter et prendre le petit déjeuner. L’ambiance est très bonne et les enfants des deux classes se mélangent joyeusement et tout  naturellement. Nous sommes sur le point de partir visiter le port d’Ostende. Suite au prochain numéro!

Nous avons redécoré la classe de nos peintures de ciels enflammés. Après avoir observé des photos de ciels rouges et oranges, nous avons travaillé un dégradé de couleurs au rouleau et peint nos sujets à l’encre de chine.

Aujourd’hui, nous avons brûlé Dame Hiver. Cela faisait cinq semaines que nous préparions cette fête lors de nos ateliers du mardi. Chaque atelier avait un rôle bien précis pour animer la fête. L’atelier Dame Hiver a transformé notre sapin de Noël en une grande dame aux proportions généreuses. Des cuisiniers ont préparé des friandises à distribuer à tous, certains ont préparé les décors intérieurs, d’autres les décorations de la cour et du terrain d’aventure, un groupe a fabriqué des bijoux aux couleurs chatoyantes que nous avons tous pu porter pour accueillir le printemps, des capes -grises d’un côté et pleines de couleurs de l’autre- ont été réalisées pour symboliser le passage d’une saison à l’autre, un atelier a fabriqué une drôle de machine qui a fait apparaître des fumées colorées, des étincelles, des confettis…, certains ont fabriqué 180 paires de lunettes pour nous protéger les yeux lors du changement de luminosité, les danseurs ont préparé des rythmes, des chants et des rondes pour agrémenter la fête, Fanny a appris un chant à tous les enfants, les maîtres du feu ont tout mis en scène et ont orchestré tout cet événement. Tout s’est parfaitement déroulé. Dame Hiver a bien brûlé et le printemps a été bien accueilli à l’Autre Ecole!

Trois fois par semaine, lors des séances de travail individuel, deux enfants peuvent s’inscrire à l’atelier mathématique. Il s’agit d’une table sur laquelle sont placés divers instruments de mesure, d’instruments “pour tracer”, de papiers à trames différentes, de papiers calques, de calculettes… Les enfants choisissent un ou quelques instruments et cherchent librement à en comprendre le fonctionnement, font des observations, des essais, émettent des hypothèses. Le résultat de leurs recherches est ensuite livré au groupe et les traces écrites sont laissées visibles afin de permettre une exploitation, un prolongement, une réfutation…